Feladatírók felkészítése - olvasás-szövegértés
2009. szetember 25-27.
Szeged
Cél: a feladatbank-fejlesztésbe bevonható, a diagnosztikus feladatírás, tesztszerkesztés szabályait ismerő és alkalmazni tudó, számítógépes feladatírásra felkészült, önállóan és igényesen dolgozó feladatírók kiválogatása.
- Olvasás-szövegértést mérő feladatok írása I-II.
- Gyakorlatvezető: Józsa Krisztián, egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet
Molnár Edit Katalin, egyetemi adjunktus, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged - Cél: A szövegérétés mérésére használható, különböző szintek értékelésére alkalmas, zárt és nyílt feladattípusok áttekintése, a feladatírás gyakorlása.
- Hallgatói feladat: Egy szöveg kiválasztása, paraméterezése, és annak alapján hat feladat és javítókulcs írása. A feladatok paramétereinek megállapítása. A munka megbeszélése, megkezdése az I. részben, ellenőrzése és javítása a II. részben történik.
- Hallgatói anyag: Feladat- és javítókulcs-minták (fénymásolat)
- Dokumentáció: Feladat- és javítókulcs-minták (fénymásolat)
- Számítógépes feladatírás
- Gyakorlatvezető: B. Németh Mária, tudományos munkatárs, MTA-SZTE Képességkutató Csoport, Szeged
Józsa Krisztián, egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet - Cél: Feladat- és javítókulcs-írás Word szövegszerkesztővel, fejléc, feladatkeret, kódkockák szerkesztése, használata, szöveg beírása, objektumok (ábra, táblázat stb.) beillesztése, válaszmezők típusai, szerkesztése, feladatok méretének változtatása, áthelyezése
- Hallgatói feladat: Két szövegtípust mérő teszt, tíz feladat és javítókulcs számítógépes szerkesztése
- Hallgatói anyag: Feladat- és javítókulcs-sablon (Word fájl), teszt- és javítókulcs-sablon (Word fájl)
- Dokumentáció: Feladat- és javítókulcs-sablon (Word fájl), teszt- és javítókulcs-sablon (Word fájl)
- Olvasás-szövegértést mérő tesztek szerkesztése I-II.
- Gyakorlatvezető:B. Németh Mária, tudományos munkatárs, MTA-SZTE Képességkutató Csoport, Szeged
Vidákovich Tibor, habil. egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged - Cél: A szövegértés mérésére használható szövegtípusok áttekintése. Követelményrendszer összeállítása, szövegek és tesztfeladatok paraméterezése, a tesztszerkesztés gyakorlása
- Hallgatói feladat: A kiválasztott szöveg jellemzése, az elkészült feladatok paraméterezése. A meglevő feladatok által le nem fedett követelményekre négy új feladat és javítókulcs írása, az új feladatok paraméterezése, két szövegtípusból és tíz feladatból teszt és javítókulcs összeállítása. A munka megbeszélése, megkezdése az I. részben, ellenőrzése, javítása a II. részben történik.
- Hallgatói anyag: Teszt- és javítókulcs-minták (fénymásolat)
- Dokumentáció: Teszt- és javítókulcs-minták (fénymásolat)
- A diagnosztikus feladatbank fejlesztése
- Előadó: Vidákovich Tibor, habil. egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged
- Cél: A TÁMOP projekt keretében kidolgozandó feladatbank felépítésének és a munka ütemezésének áttekintése. A feladatbank-fejlesztés szervezése, a feladatíró munkacsoportok kialakítása, a következő időszak feladatainak megbeszélése
- Dokumentáció: Bemutató (ppt-fájl)
Feladatírók felkészítése – matematika
2009. szeptember 11-13.
Szeged
Cél: a feladatbank-fejlesztésbe bevonható, a diagnosztikus feladatírás, tesztszerkesztés szabályait ismerő és alkalmazni tudó, számítógépes feladatírásra felkészült, önállóan és igényesen dolgozó feladatírók kiválogatása.
- A matematikai tudás értékelése, feladattípusai
- Előadó: Csíkos Csaba, habil. egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet
- Cél: A legfontosabb nemzetközi és hazai matematika vizsgálatok (IEA–TIMSS, OECD–PISA) értékelési koncepcióinak, módszereinek, feladattípusainak áttekintése, a TÁMOP projekt várható értékelési koncepciójának, módszereinek, feladattípusainak felvázolása. A tudás „hagyományos” és „realisztikus” értékelésének értelmezése a természettudomány területén.
- A matematikai tudást mérő feladatok írása I-II.
- Gyakorlatvezető: Csíkos Csaba, habil. egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet
Vidákovich Tibor, habil. egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged - Cél: A tudás „hagyományos” és „realisztikus” értékelésére használható, az ismeret, a megértés és az alkalmazás követelményszintek értékelésére alkalmas, zárt és nyílt feladattípusok áttekintése, a feladatírás gyakorlása.
- Hallgatói feladat: Egy tantárgy egy kisebb témakörének kiválasztása, tartalmainak és követelményeinek átgondolása, és annak alapján hat feladat (három-három „hagyományos” és „realisztikus”, különböző típusúk) és javítókulcs írása. A feladatok tematikus és követelmény szerinti paramétereinek megállapítása. A munka megbeszélése, megkezdése az I. részben, ellenőrzése és javítása a II. részben történik.
- Hallgatói anyag: Feladat- és javítókulcs-minták (fénymásolat)
- Dokumentáció: Feladat- és javítókulcs-minták (fénymásolat)
- Számítógépes feladatírás
- Gyakorlatvezető: B. Németh Mária, tudományos munkatárs, MTA-SZTE Képességkutató Csoport, Szeged
Pap-Szigeti Róbert, főiskolai docens, Kecskeméti Főiskola, GAMF - Cél: Feladat- és javítókulcs-írás Word szövegszerkesztővel, fejléc, feladatkeret, kódkockák szerkesztése, használata, szöveg beírása, objektumok (ábra, táblázat stb.) beillesztése, válaszmezők típusai, szerkesztése, feladatok méretének változtatása, áthelyezése
- Hallgatói feladat: A tíz feladat és javítókulcs számítógépes szerkesztése
- Hallgatói anyag: Feladat- és javítókulcs-sablon (Word fájl), teszt- és javítókulcs-sablon (Word fájl)
- Dokumentáció: Feladat- és javítókulcs-sablon (Word fájl), teszt- és javítókulcs-sablon (Word fájl)
- Matematikai tudást mérő tesztek szerkesztése I-II.
- Gyakorlatvezető: B. Németh Mária, tudományos munkatárs, MTA-SZTE Képességkutató Csoport, Szeged
Vidákovich Tibor, habil. egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged - Cél: A tudás „hagyományos” és „realisztikus” értékelésére használható teszttípusok áttekintése. Tartalom- és követelményrendszer összeállítása, tesztfeladatok paraméterezése (tematikus, követelmény, feladattípus, időigény szerinti stb.), a tesztszerkesztés gyakorlása
- Hallgatói feladat: A kiválasztott tantárgyi témakör tartalom- és követelményrendszerének összeállítása, a meglevő hat feladat paraméterezése. A meglevő feladatok által le nem fedett tartalmakra és követelményekre négy új feladat (kettő-kettő „hagyományos” és „realisztikus”, különböző típusúak) és javítókulcs írása, az új feladatok paraméterezése, a tíz feladatból teszt és javítókulcs összeállítása. A munka megbeszélése, megkezdése az I. részben, ellenőrzése, javítása a II. részben történik
- Hallgatói anyag: Teszt- és javítókulcs-minták (fénymásolat)
- Dokumentáció: Teszt- és javítókulcs-minták (fénymásolat)
- A diagnosztikus feladatbank fejlesztése
- Előadó: Vidákovich Tibor, habil. egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged
- Cél: A TÁMOP projekt keretében kidolgozandó feladatbank felépítésének és a munka ütemezésének áttekintése. A feladatbank-fejlesztés szervezése, a feladatíró munkacsoportok kialakítása, a következő időszak feladatainak megbeszélése
- Dokumentáció: Bemutató (ppt-fájl)
Feladatírók felkészítése – természettudomány
2009. október 2-4. Szeged
Cél: a feladatbank-fejlesztésbe bevonható, a diagnosztikus feladatírás, tesztszerkesztés szabályait ismerő és alkalmazni tudó, számítógépes feladatírásra felkészült, önállóan és igényesen dolgozó feladatírók kiválogatása.
Feladatíró Természettudomány Program
- A természettudományi műveltség értékelése, feladattípusai
- Előadó: Korom Erzsébet egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged
- Cél: A legfontosabb nemzetközi és hazai természettudományi vizsgálatok (IEA–TIMSS, OECD–PISA) értékelési koncepcióinak, módszereinek, feladattípusainak áttekintése, a TÁMOP projekt várható értékelési koncepciójának, módszereinek, feladattípusainak felvázolása. A tudás „hagyományos” és „realisztikus” értékelésének értelmezése a természettudomány területén.
- Természettudományi műveltséget mérő feladatok írása I-II.
- Gyakorlatvezető: Csíkos Csaba, habil. egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi
B. Németh Mária, tudományos munkatárs, MTA-SZTE Képességkutató Csoport, Szeged - Cél: A tudás „hagyományos” és „realisztikus” értékelésére használható, az ismeret, a megértés és az alkalmazás követelményszintek értékelésére alkalmas, zárt és nyílt feladattípusok áttekintése, a feladatírás gyakorlása.
- Hallgatói feladat: Egy tantárgy egy kisebb témakörének kiválasztása, tartalmainak és követelményeinek átgondolása, és annak alapján hat feladat (három-három „hagyományos” és „realisztikus”, különböző típusúk) és javítókulcs írása. A feladatok tematikus és követelmény szerinti paramétereinek megállapítása. A munka megbeszélése, megkezdése az I. részben, ellenőrzése és javítása a II. részben történik.
- Hallgatói anyag: Feladat- és javítókulcs-minták (fénymásolat)
- Dokumentáció: Feladat- és javítókulcs-minták (fénymásolat)
- Számítógépes feladatírás
- Gyakorlatvezető: B. Németh Mária, tudományos munkatárs, MTA-SZTE Képességkutató Csoport, Szeged
Pap-Szigeti Róbert, főiskolai docens, Kecskeméti Főiskola, GAMF - Cél: Feladat- és javítókulcs-írás Word szövegszerkesztővel, fejléc, feladatkeret, kódkockák szerkesztése, használata, szöveg beírása, objektumok (ábra, táblázat stb.) beillesztése, válaszmezők típusai, szerkesztése, feladatok méretének változtatása, áthelyezése
- Hallgatói feladat: A tíz feladat és javítókulcs számítógépes szerkesztése
- Hallgatói anyag: Feladat- és javítókulcs-sablon (Word fájl), teszt- és javítókulcs-sablon (Word fájl)
- Dokumentáció: Feladat- és javítókulcs-sablon (Word fájl), teszt- és javítókulcs-sablon (Word fájl)
- Természettudományi műveltséget mérő tesztek szerkesztése I-II.
- Gyakorlatvezető: Korom Erzsébet, egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged
Vidákovich Tibor, habil. egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged - Cél: A tudás „hagyományos” és „realisztikus” értékelésére használható teszttípusok áttekintése. Tartalom- és követelményrendszer összeállítása, tesztfeladatok paraméterezése (tematikus, követelmény, feladattípus, időigény szerinti stb.), a tesztszerkesztés gyakorlása
- Hallgatói feladat: A kiválasztott tantárgyi témakör tartalom- és követelményrendszerének összeállítása, a meglevő hat feladat paraméterezése. A meglevő feladatok által le nem fedett tartalmakra és követelményekre négy új feladat (kettő-kettő „hagyományos” és „realisztikus”, különböző típusúak) és javítókulcs írása, az új feladatok paraméterezése, a tíz feladatból teszt és javítókulcs összeállítása. A munka megbeszélése, megkezdése az I. részben, ellenőrzése, javítása a II. részben történik
- Hallgatói anyag: Teszt- és javítókulcs-minták (fénymásolat)
- Dokumentáció: Teszt- és javítókulcs-minták (fénymásolat)
- A diagnosztikus feladatbank fejlesztése
- Előadó: Vidákovich Tibor, habil. egyetemi docens, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged
- Cél: A TÁMOP projekt keretében kidolgozandó feladatbank felépítésének és a munka ütemezésének áttekintése. A feladatbank-fejlesztés szervezése, a feladatíró munkacsoportok kialakítása, a következő időszak feladatainak megbeszélése
- Dokumentáció: Bemutató (ppt-fájl)
Magyar
English